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名额，所有事情都朝着对他们父子有利的方向发展，让霍平川得以有条不紊地开展自己的计划。

而这一世，他所有的步调都被林遣和郑凭轻打乱，为了帮霍业瑞抢夺保送名额，霍平川在疏通上级关系上进行了大量的投入，最后却也没能够如愿以偿，微博舆论的爆发，让霍平川前面的铺垫全部作废，为了自保，他不得不和关键利益人物作出更大的交换。

这个教师满意度调查体系就是交换。

第一次进行教师满意度评价当天，同学们都有些兴奋，虽然这种评价听起来枯燥无聊，但毕竟正处在充满好奇心的年纪，对新接触的事物多少都怀抱有热情。

当然，不包括林遣和郑凭轻，两人虽然不在同一个教室，但是拿到调查问卷的时候，却还是心有灵犀地，感到了一股深深的无语。

上一世这个满意度调查是在他们毕业之后才开始推行的，他们对这个后来在十二中大行其道，决定了许多老师职业发展的调查体系一直只闻其名，那还是因为林雅志还在十二中任职的缘故，但他们从未见过这个评价体系的真面目。

此时见到该体系真面目的他们……对霍平川的厚颜无耻燃起了一股由衷的佩服。

不为别的，这个所谓的调查的简陋，跟它后来残害老师留下的赫赫威名完全不成正比。

从林遣眼光来看，这个调查问卷，和他大学的学生会做出来的东西水平差不多。

但这样一个简陋到无法评估其科学合理性的调查，后来的霍平川就能拿来作为对付老师的利器，可见霍平川当时的势力和狂妄。

而就是这样的一个调查系统，根据柯木子u盘提供的资料显示，采购价格高得惊人。

林遣和郑凭轻因为提前知道这个调查体系的采购费用以及后续将持续产生的所谓维护和更新费用的金额，开始还幻想了一下应该是个稍微有点技术含量的体系，万万没想到最后到手的居然是最原始的纸质问卷形式，连个电脑软件系统都没有。

反倒是一无所知的其他同学适应良好，从一开始就接受了调查就是问卷形式的设定，还互相交头接耳看看别人都是怎么评价老师的。

因为是匿名问卷，为显示公平，有几个班的班主任还在学生填问卷期间离开教室，证明自己绝对没有对学生的评价作出任何干预。

不过对于七班和八班这两个班级来说，老师不干预，就等于留给了学生干预的空间。

郭当立一看班主任离开教室，立刻在班里吼了一嗓子，很有气势地说道：“别的老师你们怎么填的我不管，但是林雅志老师，他是我们林老大的爸爸，该怎么填，你们都懂的吧？”

七班的同学们：“……”不敢不懂！

类似情况也发生在八班，不过郑凭轻他们没有郭当立那么流氓，郑凭轻是个有格调的大佬，都不屑亲自出马，董铭恩和娄星光两人便自觉地一唱一和了起来。

董铭恩：“我觉得林雅志老师教得很不错，我决定给他全部满分。”

娄星光：“他不止教得不错，而且爱民如子…